1.Исходные данные

Таблица 1 – Операции, произошедшие  в течение года

Таблица  2– Бухгалтерский баланс

Таблица 3 – Отчет о прибылях и убытках

Содержание

Введение………………………………………………………………………………3

ГЛАВА 1. СОЗДАНИЕ СССР И КОНСТИТУЦИИ СОЮЗНОГО ГОСУДАРСТВА 1924 г. и 1936 г.………….5

1.1. Предпосылки объединения республик, образование Советского Союза……..5

1.2. Основные черты Конституции 1924 года…………………………………………8

1.3. Разработка и принятие "сталинской" Конституции……………………………..10

ГЛАВА 2. РАЗВИТИЕ КОНСТИТУЦИОННОГО ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВА СССР В 70-90-Е ГГ. ХХ ВЕКА…….20

2.1. Работа над Конституцией 1977г. Основные черты последней Конституции СССР………… .20

2.2. Предпосылки возникновения конституционных реформ в России…………….31

Заключение…………………………………………………………………………35

Список использованных источников……………………………………37

ОГЛАВЛЕНИЕ

1 ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ........................................................................... 4

I Каковы признаки и функции страхования как экономической категории, цели и задачи страхового дела в РФ?

II Какие лица являются субъектами и участниками страховых правоотношений?

III Каковы основные правила и обязанности страховщика и страхователя по договору страхования?

IV В чем состоит процедура андеррайтинга в страховании?

V Каковы функции страхового агента и страхового брокера?

VI Что является объектом страхования по договору ОСАГО и каковы существенные условия по договору ОСАГО?

VII В чем особенности и каковы принципы инвестирования страховых резервов и собственных средств страховщиков?

VIII Какие комплексные программы страхования для юридических и физических лиц предлагают российские страховщики?

IX Каковы роль и значение перестрахования, какие формы и виды договоров перестрахования применяются в отечественной и зарубежной практике?

X Каковы законодательно установленные гарантии финансовой устойчивости страховщика?

2 ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ........................................................................... 15

Задача 1........................................................................................................... 15

Задача 2........................................................................................................... 16

Задача 3........................................................................................................... 18

Задача 4........................................................................................................... 21

Задача 5........................................................................................................... 22

Задача 6........................................................................................................... 24

Задача 7........................................................................................................... 25

Задача 8........................................................................................................... 26

Задача 9........................................................................................................... 27

Задача 10......................................................................................................... 29

ЗАКЛЮЧЕНИЕ............................................................................................... 31

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ......................................... 32

Задача 1

Определить размер страховой премии (таблицы 1, 2, 3) по договору имущественного страхования, при условии, что сторонами по дого­вору установлена добровольная франшиза, т.е. освобождение части ущерба от страхового покрытия и передачи ее в добровольном порядке на собст­венную ответственность страхователя. В результате при расчете страховой премии (СП брутто) страховая сумма уменьшается на согласованный сто­ронами размер добровольной франшизы ДФ (условной, безусловной):

,                                                       (1)

где Т_бр – базовая тарифная брутто-ставка;

S - страховая сумма, тыс.руб.;

ДФ - добровольная франшиза, тыс.руб.;

С₁ – скидка за непрерывность страхования:

C₂ - скидка за использование ДФ, таблица 1;

C₃- скидка за техническую безопасность;

К – коэффициент, учитывающий срок договора страхования, таблица 2.

Таблица 1 – Исходные данные

Таблица 2 – Исходные данные

Таблица 3 – Исходные данные

Страховая премия уплачивается:

-  безналичным перечислением на расчетный счет Страховщика;

-  наличными деньгами в кассу страховщика в день заключения и подписания договора страхования.

Задача 2

Страховщик проводит страхование имущества юридических лиц. Средняя страховал сумма по договору страхования (S) составляет 1280 тыс.руб. На основании исходных данных (таблицы 4,5,6), оп­ределить:

-  среднюю величину страховой выплаты (S_В);

-  стандартное отклонение (разброс) страховых выплат (R_В);

-  основную часть нетто-ставки (Т_О);

-  рисковую надбавку (Т_Р);

-  брутто-ставку (Т_бр)

Задача 3

Предприятие заключило договор страхования имущества в составе производственного оборудования и товарно-материальных запасов (ТМЗ). Полная восстановительная стоимость оборудования (ПВС) состав­ляет 15690 тыс.руб. Износ оборудования на дату заключения договора (И) и на дату страхового случая (И₁), стоимость ТМЗ и величина страховой франшизы в процентах от страховой суммы (УСЛ - условная франшиза, БФ - безусловная франшиза) указаны в таблице 7.

Задача 4

На основании исходных данных (таблица 8) определить единовременную нетто-премию по договору смешанного страхования жизни.

Величина ущерба по оборудованию (У_об) и ущерба по ТМЗ (У_ТМЗ) указаны в процентах от действительной стоимости имущества на дату страхового случая (таблица 7).

На основании исходных данных определить размеры страховых франшиз (в денежном исчислении), ущерба и страховых выплат при следующих условиях:

-  договор заключен по пропорциональной системе, страховая сумма установлена в размере 60% действительной стоимости имуще­ства на дату заключения договора;

-  договор заключен по системе первого риска, страховая сумма установлена в размере 15800 тыс.руб.

Задача 5

Определить коммутационные числа Д_х, С_х на основании исходных данных (таблица 9, приложение В) при различных значениях нормы доходности (технического процента) дисконтированного множителя i₁, i₂, i₃.

Задача 6

На основании исходных данных (таблица 10, приложение В) определить единовременные нетто-премии по договорам добровольного негосударственного пенсионного страхования с величиной ежегодной выплаты (пенсии) в размере S_д.е.:

Задача 7

Определить вероятность неразорения страховой организации на основании исходных данных (таблица 11) и следующих расчетных формул:

Задача 8

Страхователь заключает договор  страхования объекта за­лога  (квартиры) по ипотечному кредитованию. На основании исходных данных (таблица 12) и расчетных формул определить величину остатка за­долженности и страховую премию. Погашение ипотечного кредита согласно условиям комбанка происходит равными срочными платежами, рента постнумерандо. Страховую сумму по договору принять равной ос­татку долга:

Задача 9

Выполнить анализ и дать оценку операционно-финансовой деятельности страховщика за отчетный период и аналогичный период прошлого года на основе методики, изложенной в положении ЦБ РФ № 254-П от 26.03.2004г. «О порядке формирования кредитными ор­ганизациями резервов на возможные потери по ссудам, по ссудной и при­равненной к ней задолженности».

Задача 10

На основании исходных данных определить маржу платежеспособности страховщика и дать оценку уровня платеже­способности страховщика за отчетный период и аналогичный период предыдущего года.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ. 4

1ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОРГАНИЗАЦИИ.. 5

1.1Цели, задачи и виды деятельности кафе «Пицца для друзей». 5

1.2Структурные подразделения организации в области управления качеством. 8

1.3Документация системы менеджмента качества. 10

2 ПРИМЕНЕНИЕ СЕМИ ИНСТРУМЕНТОВ МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТРУКТУРНОГО ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ.. 15

2.1Характеристика структурного подразделения. 15

2.2Примеры применения семи инструментов менеджмента качества. 17

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 24

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ.. 25

Содержание

Введение………………………………………………………………………………3

1. СУЩНОСТЬ ИДЕИ ПРАВОВОГО ГОСУДАРСТВА…….……….……………….6

1.1. Зарождение идеи правового государства………………………………..6

1.2. Понятие правового государства…………………………………….….10

1.3. Признаки правового государства……………………………………….13

2. ПРАВОВОЕ ГОСУДАРСТВО В РОССИИ………………………………………...18

2.1. Реализация идеи правового государства в России………….…………18

2.2. Принцип разделения властей как основа правового государства……22

Заключение…………………………………………………………………………30

Список использованной литературы……………………………………32

Содержание

Введение.......................................................................................................... 3

1. Понятие механизма функционирования рынка ценных бумаг.................. 4

2. Функции, структура и участники рынка ценных бумаг............................. 6

3. Классификация фондовых операций........................................................ 11

4. Классификационные характеристики ценных бумаг............................... 12

Заключение.................................................................................................... 21

Список использованной литературы............................................................ 22

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ. 3

1 ОПИСАНИЕ КОМПАНИИ.. 5

2 ОПИСАНИЕ ТОВАРОВ И УСЛУГ КОМПАНИИ.. 7

3 ИССЛЕДОВАНИЕ СПРОСА.. 9

4 АНАЛИЗ МИКРО-МАРКЕТИНГОВОЙ СРЕДЫ КОМПАНИИ.. 12

5 СЕГМЕНТИРОВАНИЕ РЫНКА.. 16

6 ХАРАКТЕРИСТИКА СЕГМЕНТОВ И ПОВЕДЕНИЯ ПОКУПАТЕЛЕЙ, ВЫБОР СЕГМЕНТА ПО КРИТЕРИЯМ.. 19

7 ПОЗИЦИОНИРОВАНИЕ. 22

8 АНАЛИЗ МАКРО-МАРКЕТИНГОВОЙ СРЕДЫ КОМПАНИИ.. 26

9 АНАЛИЗ МЕТОДОМ SWOT. 29

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 35

Объектом  в работе является сеть магазинов «Магнит» ЗАО «Тандер» в Архангельске.

Предмет исследования – маркетинговая деятельность предприятия.

Цель данной работы – анализ маркетинговой среды предприятия, на котором работает ЗАО «Тандер».

Тест по курсу "Классическая психология в современном контексте"

Question 1

Баллов: 1

1. Интроспекция является:

Выберите один ответ.

Question 2

Баллов: 1

2. В современной отечественной психологии предмет научного исследования определяется как:

Выберите один ответ.

Question 3

Баллов: 1

3. Какой из методов психологического исследования характеризует современную стадию развития научного познания:

Выберите один ответ.

Question 4

Баллов: 1

4. Научное наблюдение характеризуется рядом особенностей, которые качественно отличают его от житейского наблюдения. Отметьте ту особенность, которая относятся только к научному наблюдению.

Выберите один ответ.

Question 5

Баллов: 1

5. Онтогенез – это:

Выберите один ответ.

Question 6

Баллов: 1

6. Перед вами список используемых в психологии понятий. Какой из них относится к термину, заимствованному из логики:

Выберите один ответ.

Question 7

Баллов: 1

7. Перед вами список используемых в психологии понятий. Какой из них относится к термину, заимствованному из биологии:

Выберите один ответ.

Question 8

Баллов: 1

8. Какое направление в психологии в качестве предмета своего исследования избрало бессознательные процессы?

Выберите один ответ.

Question 9

Баллов: 1

9. Какое направление в психологии не имело выхода в практику?

Выберите один ответ.

Question 10

Баллов: 1

10. Когда было введено понятие «Психология» в научный мир?

Выберите один ответ.

Question 11

Баллов: 1

11. Сенсорные процессы разделяются на типы, один их которых:

Выберите один ответ.

Question 12

Баллов: 1

12. Перцептивные процессы характеризуются рядом свойств, среди них:

Выберите один ответ.

Question 13

Баллов: 1

13. К механизмам социальной перцепции относится:

Выберите один ответ.

Question 14

Баллов: 1

14. К механизмам, приводящим к искажениям в процессе восприятия человека, относит:

Выберите один ответ.

Question 15

Баллов: 1

15. К способам построения психологической характеристики человека на основе его внешности относится:

Выберите один ответ.

Question 16

Баллов: 1

16. В восприятии отражаются:

Выберите один ответ.

Question 17

Баллов: 1

17. Известно, что сенсорные каналы получения и переработки информации у разных людей представлены по-разному. Выделите высказывание, которое относится к кинестетическому способу восприятия:

Выберите один ответ.

Question 18

Баллов: 1

18. Известно, что сенсорные каналы получения и переработки информации у разных людей представлены по-разному. Выделите высказывание, которое относятся к аудиальному способу восприятия:

Выберите один ответ.

Question 19

Баллов: 1

19. Известно, что сенсорные каналы получения и переработки информации у разных людей представлены по-разному. Выделите высказывание, которое относится к визуальному способу восприятия:

Выберите один ответ.

Question 20

Баллов: 1

20. Выберите те высказывания, которые верно отражают психологию восприятия.

Выберите один ответ.

Question 21

Баллов: 1

21. Какая из перечисленных ниже характеристик мышления относится к его формам:

Выберите один ответ.

Question 22

Баллов: 1

22. Какая из перечисленных ниже характеристик мышления относится к его видам:

Выберите один ответ.

Question 23

Баллов: 1

23. Творческое мышление предполагает развитие многих способностей и личностных особенностей. Среди них:

Выберите один ответ.

Question 24

Баллов: 1

24. Наглядно-образное мышление связано с:

Выберите один ответ.

Question 25

Баллов: 1

25. Понятие – это важнейший элемент:

Выберите один ответ.

Question 26

Баллов: 1

26. Схема разрешения проблемной ситуации состоит из последовательности этапов, завершающий из которых:

Выберите один ответ.

Question 27

Баллов: 1

27. Выберите те высказывания, которые верно отражают психологию мышления.

Выберите один ответ.

Question 28

Баллов: 1

28. Функции воображения сопровождает человека на всех этапах его жизни, выполняя различные функции, в частности в трудовой деятельности оно выполняет функцию:

Выберите один ответ.

Question 29

Баллов: 1

29. Создание образов воображения связано с применением ряда приемов, среди них:

Выберите один ответ.

Question 30

Баллов: 1

30. Существуют различные виды и формы мнемической деятельности. Назовите ту, которая относится к формам памяти:

Выберите один ответ.

Question 31

Баллов: 1

31. Назовите то, что относится к видам памяти:

Выберите один ответ.

Question 32

Баллов: 1

32. Выберите те высказывания, которые верно отражают психологию памяти:

Выберите один ответ.

Question 33

Баллов: 1

33. Волевые качества человека как устойчивые психические образования, характеризоваться целым рядом психологических свойств. Назовите одну из них:

Выберите один ответ.

Question 34

Баллов: 1

34. Как называется способность отражать нейтральные воздействия среды, сигнализирующие о появлении жизненно важных воздействий среды?

Выберите один ответ.

Question 35

Баллов: 1

35. Простейшая форма психического отражения – это

Выберите один ответ.

Question 36

Баллов: 1

36. Психические состояния характеризуются рядом особенностей, в том числе:

Выберите один ответ.

Question 37

Баллов: 1

37. По степени влияния на личность, психические состояния бывают:

Выберите один ответ.

Question 38

Баллов: 1

38. Внимание характеризуется рядом свойств, среди них:

Выберите один ответ.

Question 39

Баллов: 1

39. Класс субъективных психологических состояний, возникающих в процессе непосредственного пристрастного отражения действительности, это:

Выберите один ответ.

Question 40

Баллов: 1

40. Выделите среди перечисленных ниже одну из форм эмоциональных процессов

Выберите один ответ.

Question 41

Баллов: 1

41. К какой форме проявления эмоционального состояния относится следующая закономерность: чем сильнее исходный мотив и чем больше усилий было затрачено на его реализацию, тем сильнее в случае получения низкого результата или его отсутствия, возникает:

Выберите один ответ.

Question 42

Баллов: 1

42. Проанализируйте приведенные высказывания. Перечислите те, которые верно отражают психологическую природу стресса:

Выберите один ответ.

Question 43

Баллов: 1

43. Чувства человека – это:

Выберите один ответ.

Question 44

Баллов: 1

44. Любовь – комплексное чувство, включающее, в частности,

Выберите один ответ.

Question 45

Баллов: 1

45. К какой форме проявления эмоционального состояния относится следующая закономерность: чем сильнее было влечение человека удовлетворить потребность и чем ближе была такая возможность, тем интенсивнее при срыве надежды переживания:

Выберите один ответ.

Question 46

Баллов: 1

46. Разные исследователи указывают на различные показатели в составе эмоционального интеллекта, среди них:

Выберите один ответ.

Question 47

Баллов: 1

47. Способность удержать в поле внимания необходимый объект в течение требуемого времени, называется

Выберите один ответ.

Question 48

Баллов: 1

48. Психологические свойства, которые характеризуют индивидуально неповторимые особенности каждого человека – личности классифицируются по разным основаниям. При описании по ролевому уровню используются характеристики:

Выберите один ответ.

Question 49

Баллов: 1

49. При характеристике человека, в научной психологии используются различные понятия, в том числе:

Выберите один ответ.

Question 50

Баллов: 1

50. Человек для получения знаний о самом себе в обыденной жизни использует различные источники информации, в том числе:

Выберите один ответ.

Question 51

Баллов: 1

51. Образ «Я» имеет структуру, в которой каждый элемент занимает соответствующее ему место. В структуру образа «Я» входят различные элементы, в том числе:

Выберите один ответ.

Question 52

Баллов: 1

52. Темперамент изучают уже не одно тысячелетие. За это время было предложены различные варианты, объясняющие его природу. В современной психологии полагают, что особенности темперамента определяет:

Выберите один ответ.

Question 53

Баллов: 1

53. Проявление темперамента в двигательной (моторной) сфере, это:

Выберите один ответ.

Question 54

Баллов: 1

54. Существуют различные точки зрения на природу возникновения характера человека и его свойств. Современная научная психология склонна считать детерминантами характера человека ряд факторов, в том числе:

Выберите один ответ.

Question 55

Баллов: 1

55. Различия между экстерналами и интерналами носит весьма принципиальный характер. Выделите ту особенность, которая характерна для интернала:

Выберите один ответ.

Question 56

Баллов: 1

56. В соответствии с моделью «Большая пятерка» основные вопросы, на которые необходимо получить ответ о личности и ее особенностях, это:

Выберите один ответ.

Question 57

Баллов: 1

57. Наибольшую известность в теории и практики приобрела типология:

Выберите один ответ.

Question 58

Баллов: 1

58. Различия между экстравертом и интровертом носит весьма принципиальный характер. Выделите ту особенность, которая характерна для экстраверта:

Выберите один ответ.

Question 59

Баллов: 1

59. К признакам личности относят:

Выберите один ответ.

Question 60

Баллов: 1

60. Взгляд человека на свои возможности, это:

Выберите один ответ.

Question 61

Баллов: 1

61. Постепенно разворачивающийся жизненный план, который формируется еще в раннем детстве в основном под влиянием родителей

Выберите один ответ.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ... 4

1.   ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ  ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ.. 6

1.1.    Проблема безопасности.... 6

1.2.    Проблема психологической безопасности.... 8

1.3     Понятие образовательной среды.. 12

2.   ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ КОНЦЕПЦИИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ.. 14

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.... 19

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ.... 20

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ. 3

1.   ОБЩЕЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ЛИЧНОСТИ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ.. 5

2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПОНЯТИЙ В ТРУДАХ КЛАССИКОВ.. 9

2.1.  КОНЦЕПЦИЯ ЛИЧНОСТИ А. Ф. ЛАЗУРСКОГО.. 9

2. 2. КОНЦЕПЦИЯ ЛИЧНОСТИ В. Н. МЯСИЩЕВА.. 11

2.3. КОНЦЕПЦИЯ ЛИЧНОСТИ К. К. ПЛАТОНОВА.. 13

2.4. КОНЦЕПЦИЯ ЛИЧНОСТИ А.Н. ЛЕОНТЬЕВА.. 15

2.5. КОНЦЕПЦИЯ ЛИЧНОСТИ С. Л. РУБИНШТЕЙНА.. 17

2.6. КОНЦЕПЦИЯ ЛИЧНОСТИ  Б.Г.АНАНЬЕВА.. 20

3.   СОВРЕМЕННЫЙ ВЗГЛЯД НА ПРОБЛЕМУ ЛИЧНОСТИ.. 23

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 25

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ.. 26

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение..................................................................................................... 3

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ВОСПРИЯТИЯ КАК ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА............................................................. 4

1.1 Понятие восприятия.................................................................................. 4

1.2 Свойства восприятия................................................................................. 5

1.3 Виды восприятия....................................................................................... 6

2. ОСОБЕННОСТИ ВИДОВ ВОСПРИЯТИЯ ПО ФОРМЕ СУЩЕСТВОВАНИЯ МАТЕРИИ................................................................... 7

2.1 Восприятие пространства......................................................................... 7

2.2  Восприятие времени............................................................................... 10

2.3 Восприятие движения............................................................................. 13

ЗАКЛЮЧЕНИЕ............................................................................................. 15

2. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ........................................................................ 16

2.1 Назовите основные взгляды ученых, чьи фамилии представлены в таблице

2.2 Раскройте смысл объяснительных принципов психологии

2.3 Дайте характеристику каждому виду отражения

2.4 Приведите пример интериоризации

2.5 Объясните механизм сдвига мотива на цель. Приведите пример.

2.6 Перечислите основные положения теорий, представленных в таблице

2.7 Приведите пример понятия, суждения, умозаключения

2.8. Перечислите основные положения теории эмоций Джеймса – Ланге, теории когнитивного диссонанса Л. Фестингера

2. 9  Объясните формулу П.В. Симонова Э=F (П, (Ин – Ис, …)

2.10 Дайте характеристику зрелой личности по Г. Олпорту

2. 11  Опишите стадии развития интеллекта по Ж. Пиаже

2. 12 Перечислите основные положения теорий интеллекта

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ....................................... 32

Сохранить

Сохранить

ЗАДАНИЕ 1

Изучается зависимость материалоёмкости продукции у (количество материалов на единицу продукции) от размера предприятия х (выпуск продукции, тыс. ед.) по 10 однородным заводам:

1. Постройте корреляционное поле и сформулируйте гипотезу о форме связи.
2. Оцените параметры уравнений линейной, степенной, обратной, экспоненциальной, логарифмической парной регрессии.
3. Оцените тесноту связи при помощи коэффициента корреляции, индекса корреляции, коэффициента детерминации.
4. Используя средний (общий) коэффициент эластичности, дайте сравнительную оценку силы связи фактора с результатом.
5. Оцените с помощью средней ошибки аппроксимации качество уравнений.
6. С помощью t-критерия Стьюдента оцените статистическую надежность оценок коэффициентов регрессии.
7. С помощью F-критерия Фишера-Снедекора оцените статистическую надежность результатов регрессионного моделирования, выберите наилучшее уравнение регрессии по значениям характеристик, рассчитанных в пп. 4, 5.
8. Рассчитайте значение статистики DW (Дарбина-Уотсона) и сделайте вывод о наличии автокорреляции в ряду остатков.
9. Рассчитайте прогнозное значение результата, если значение фактора увеличится на 10% от его среднего уровня. Определите доверительный интервал прогноза для уровня значимости .
10. Полученные результаты и выводы оформите в аналитической записке.

ЗАДАНИЕ 2

1. Постройте двухфакторные регрессионные модели:  и .

2. Оцените статистическую значимость уравнений регрессии и их параметров при помощи F-критерия Фишера-Снедекора, частных F-критериев и t-критерия Стьюдента.

3. Постройте графики остатков, проведите тестирование ошибок уравнения множественной регрессии на гетероскедастичность, применив тест Гольдфельдта-Квандта.

4. Постройте парные уравнения регрессии и оцените статистическую значимость уравнений и их параметров при помощи критериев Фишера-Снедекора и Стьюдента. Какое из уравнений лучше использовать для прогноза?

5. Постройте матрицу парных коэффициентов корреляции. Установите, проявляется ли в модели мультиколлинеарность.

6. На основе линейного уравнения множественной регрессии постройте частные уравнения регрессии, рассчитайте частные коэффициенты эластичности и охарактеризуйте изолированное влияние каждого из факторов на результирующую переменную (в случае, когда другие факторы закреплены на среднем уровне).

7. Рассчитайте коэффициент детерминации скорректированный индекс множественной корреляции. Охарактеризуйте тесноту связи рассматриваемо набора факторов с исследуемым результативным признаком.

8. Рассчитайте частные коэффициенты корреляции и охарактеризуйте тесноту связи между результатом и соответствующим фактором при устранении влияния других факторов, включенных в уравнение регрессии.

ЗАДАНИЕ 3

Модифицированная модель Кейнса имеет вид:

где С – расходы на потребление;

Y – доход;

I – инвестиции;

G – государственные расходы.

1. Применив необходимое и достаточное условие идентификации, определите, идентифицировано ли каждое уравнение приведенной модели одновременных уравнений.

2. Определите метод оценки параметров модели.

3. Запишите приведенную форму модели.

ЗАДАНИЕ 4

В таблице приведены данные об уровне производительности труда (выпуск продукции в среднем за 1 час, % к уровню 1982 г.) по экономике США (Х) и среднечасовой заработной плате в экономике США (Y) в сопоставимых ценах 1982 г., долл., в 1969 – 1989гг.

1. Постройте графики временных рядов X_t и Y_t.
2. Постройте автокорреляционную функцию каждого временного ряда и охарактеризуйте его структуру.
3. Проверьте каждый ряд на наличие тренда, проведите сглаживание при помощи простой скользящей средней.
4. Для каждого ряда постройте линейный и нелинейные (степенной, показательный, логарифмический, гиперболический) тренды и среди них выберите наилучший.
5. Определите коэффициент корреляции между изучаемыми рядами по отклонениям от трендов. Выполните прогноз уровней одного ряда исходя из его связи с уровнями другого ряда.

Содержание

Введение..................................................................................................... 3

1. Показатели качества линейной регрессионной модели......................................................................................................... 4

2. Точность коэффициентов парной регрессии. Проверка значимости............................................................................................... 7

3. Определение автокорреляции остатков............................. 11

4. Примеры................................................................................................. 16

Пример 1........................................................................................................ 16

Пример 2........................................................................................................ 18

Заключение............................................................................................. 20

Список использованных источников..................................... 21

Контрольная работа по «Педагогике»

для студентов заочного обучения 1 курс, профиль «Дошкольное образование»

I часть.

Работа с понятием

1. Подобрать несколько (4-5) определений одного из выбранных понятий (педагогика, метод исследования, педагогический процесс, воспитание, формирование личности, образование, педагогическое взаимодействие, обучение, принципы обучения, цель образования, содержание образования, форма обучения, метод обучения, средство обучения, результат обучения, педагогическая технология, контроль за результатами обучения). Указать автора и источник каждого из определений (следует использовать различную справочную и учебную литературу, возможно использование Интернета (указать ссылку).

1. Сравнить выписанные определения, выделив в каждом родовое понятие и видовые отличия. Написать общий вывод: что общего в определениях и чем они отличаются, что стало основой каждого из определений.

II часть

Вариант 1.Описание педагогического процесса

1. Охарактеризовать компоненты педагогического процесса: целевой; содержательный; деятельностный; результативный (Ист. 4).

1. Выписав закономерности педагогического процесса, выделить и охарактеризовать связь, лежащую в основе той или иной закономерности, заполнить таблицу:
2. Охарактеризовать основные этапы педагогического процесса.

Вариант 2.Описание циклов процесса обучения

1. Дать понятие цикла и цикличности как свойства процесса (Ист.3).

1. Охарактеризовать цель, содержание, этапы и показатели результативности каждого цикла процесса обучения, заполнив таблицу.

III часть

1. Прочитайте конспект занятия (Приложение 1 или 2). В работе укажите выбранное Приложение. Выделите в нем цель (что хочет получить воспитатель в результате этого занятия: сформировать…воспитать…развить…др.), содержание (что, какой материал усваивают (запоминают, анализируют, изучают) дети, т.е. факты, события, описание (чего-то), предметы, слова (конкретизировать), способы деятельности и др.), этапы работы (последовательность действий), результат деятельности (что показали дети в конце или в течение занятия: знания (какие), умения (какие)). Опишите данные компоненты педагогического процесса в таблице, приводя примеры из конспекта занятия.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ...................................................................................................... 4

1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО И БЕЗОПАСНОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ............................................................................................... 7

1.1 Здоровый и безопасный образ жизни как социально-педагогическое явление............................................................................................................. 7

1.2  Рοль οбразοвательнοгο учреждения в фοрмирοвании здοрοвοгο и безοпаϲнοгο οбраза жизни  .................... 10

1.3 Оϲοбеннοϲти фοрмирοвания здοрοвοгο и безοпаϲнοгο οбраза жизни у младших шкοльникοв........................ 14

2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЗДОРОВОГО И БЕЗОПАСНОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ........ 17

2.1. Цель, задачи, методика исследования...................................................... 17

2.2. Диагностика представления о здоровом образе и безопасном жизни у младших школьников..................................................................................... 21

2.3 Программа по формированию здорового и безопасного образа жизни в начальной школе............................................................................................ 25

ЗАКЛЮЧЕНИЕ............................................................................................... 37

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ......................................... 39

Приложение А Диагностические материалы.................................................. 42

Приложение Б  Результаты проведения анкетирования школьников............. 47

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ...................................................................................................... 3

1 ВЛИЯНИЕ АТМОСФЕРЫ СЕМЕЙНОЙ ЖИЗНИ НА ПРОЦЕСС И РЕЗУЛЬТАТ ВОСПИТАНИЯ ЛИЧНОСТИ...................................................... 4

2 ХАРАКТЕРИСТИКА СЕМЕЙНОЙ ПОЛИТИКИ И ДЕМОГРАФИИ В РОССИИ........................................................................................................... 9

3 ВЗАИМООТНОШЕНИЯ СЕМЬИ И ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ В ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ........................................................................................................................ 15

4 СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ И СЕМЕЙНОЕ ПРАВО................................ 20

ЗАКЛЮЧЕНИЕ............................................................................................... 24

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ......................................... 25

Задание 1. Тема: Система образования Российской Федерации

1. Выписать (ист.3) и сравнить определения следующих понятий:

1 группа – «Федеральный государственный образовательный стандарт», «образовательный стандарт», «федеральные государственные требования»;

2 группа – «образовательная программа», «примерная образовательная программа», «адаптированная образовательная программа»;

3 группа – «обучающийся», «обучающийся с ограниченными возможностями здоровья»;

4 группа – «общее образование», «инклюзивное образование».

2. Описать и сравнить структуру системы образования на основании документов (ист.2, 3, Глава 2.). Заполнить таблицу.

3.  Описать и сравнить принципы государственной политики на основании предложенных документов (ист. 2,3, Глава 2). Заполнить таблицу.

Задание 2. Тема: Федеральный государственный образовательный стандарт: начальное общее образование (ФГОС: НОО) и образовательные программы

1. Описать структуру ФГОС: НОО и дать комментарий к ней (ист.5).

2. Описать виды результатов освоения образовательной программы начальной школы по ФГОС? Дать их основные характеристики (значение, содержание, связь).

3. При итоговой оценке качества освоения основной образовательной программы начального общего образования в рамках контроля успеваемости в процессе освоения содержания отдельных учебных предметов должна учитываться готовность к решению учебно-практических и учебно-познавательных задач на основе:

а)    системы знаний и представлений о природе, обществе, человеке, технологии;

б)    обобщенных способов деятельности, умений в учебно-познавательной и практической деятельности;

в)    коммуникативных и информационных умений;

г)     системы знаний об основах здорового и безопасного образа жизни.

Распределите предложенный перечень личностных и метапредметных результатов (ФГОС) в соответствии с требованиями к итоговой оценке качества освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Заполните таблицу.

Оцените возможности влияния личностных и метапредметных результатов на формирование готовности к решению учебно-практических и учебно-познавательных задач. На основе заполненной таблицы выделить области наибольшего влияния и наименьшего.

4. Соотнести содержание ФГОС: НОО (требования к структуре образовательной программы, раздел 2) и примерной образовательной программы для начальной школы (ист. 4, 5). Найти соответствия и выписать их. Отдельно отметить, в чем ФГОС и примерная образовательная программа не соотносятся.

Задание 3. Тема: Характеристика образовательной программы начальной школы системы «Школа России» и анализ ее структурных элементов

1. Дать характеристику образовательной программы. Заполнить таблицу.

2. Проанализировать содержание одной из составляющих образовательной программы (программа духовно-нравственного развития, программа здорового и безопасного образа жизни, программа формирования универсальных учебных действий – на выбор студента) в соответствии с требованиями к данной части программы, зафиксированными в ФГОС. Сделать выводы о соблюдении требований или не соблюдении (возможно, есть элементы в содержании программы, о которых в ФГОС ничего не сказано) и о возможностях реализации данной программы в учебной и внеучебной деятельности. Заполнить таблицу:

Оглавление

Задание 10________________________________________ стр.3

Задание 19________________________________________ стр.8

Задание 28________________________________________ стр.9

Задание 39________________________________________ стр.16

Задание 50________________________________________ стр.18

Задание 60________________________________________ стр.22

Задание 64________________________________________ стр.24

Задание 78________________________________________ стр.26

Литература________________________________________ стр.29

10. Приведите формулы и латинские названия меди сульфата, серебра нитрата.  Напишите уравнения реакций подлинности.  Применение. Особенности оформления лекарственных форм. Условия хранения.

19. Рассчитайте потерю в массе при прокаливания  цинка  окиси (согласно ФС не более 1%),  если масса тигля с навеской до прокаливания 16,2482г,  после прокаливания - 16,2382г. Масса тигля 15,2486г.

28. Приведите  формулы,  латинские  и химические названия лекарственных веществ: кислоты салициловой и ацетилсалициловой, оксафенамида.  Напишите уравнения реакций подлинности. Применение. Условия хранения.

39. Приведите уравнения реакций,  используемых для  количественного  определения кислоты глютаминовой (М_r 147,13) методом Кьельдаля. Укажите молярную массу эквивалента, титр по определяемому веществу, индикатор (название,  формулу, переход окраски в  точке конца титрования).

Рассчитайте содержание  общего  азота [А_r (атомарного азота) 14,0] в кислоте глютаминовой (не менее 9,40 % и не более 9,55 %), если  на  титрование навески массой 0,1012 г затрачено 6,7 мл 0,1 моль/л раствора хлористоводородной кислоты (К=1,02). Соответствует  ли  кислота глютаминовая требованиям ГФ по этому показателю?

50. Напишите  состав лекарственной формы на латинском языке:

Кислоты ацетилсалициловой 0,3г,

Кальция лактата 0,2г

Предложите качественный и количественный анализ ингредиентов указанной лекарственной формы. Напишите уравнения химических реакций. Рассчитайте молярную массу эквивалента, титр по определяемому веществу. Приведите формулу для расчета количественного содержания каждого ингредиента.

60. Рассчитайте удельный показатель поглощения  рибофлавина (среднее значение), если навеску массой 0,1000г растворили и довели водой до метки в мерной колбе вместимостью 500,0 мл (раствор А).  В мерную колбу вместимостью 200,0 мл вносили последовательно 1,0;  2,0;...;  6,0 мл раствора А, доводили водой до метки. Оптическая  плотность  полученных  растворов при длине волны 267 нм в кювете с толщиной слоя 10,1 мм равна соответственно 0,086; 0,171; 0,257; 0,343; 0,430; 0,515.

64. Приведите  уравнения реакций количественного определения прокаина гидрохлорида (новокаина) (М_r 272,78) методом нитритометрии. Укажите индикатор (название, формулу, переход окраски в точке конца титрования). Объясните,  в каких случаях можно использовать внутренние индикаторы.

Рассчитайте молярную массу эквивалента, титр по определяемому веществу,  навеску  новокаина,  чтобы на титрование пошло 15,0 мл 0,1 моль/л раствора натрия нитрита (К=1,00).

78. Метандростенолон